3 PERÍODO. JUEVES 01 OCTUBRE

 Jueves 01 octubre

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• Reflexión:

• Las actividades para la clase de hoy integran las áreas de español y sociales.

OBJETIVO: Reconocer y utilizar los signos de puntuación en el proceso de lectura y escritura de textos cortos como el de noticias de problemáticas de su departamento.

MATERIALES PARA LA CLASE: plastilina, colores, lápiz, hoja, marcadores.

✋ Observa las imágenes y comenta:

¿Cómo se llaman los signos que tiene cada niño?

¿Dónde las has visto?

¿Para qué sirven?

¿Qué sucede si no se utilizan?

✋ Ahora te invito a que dibujes los anteriores signos (de la imágen) con plastilina y las ubiques en tu mesa o lugar de trabajo.

✋El siguiente vídeo y el enlace te llevaran a ampliar tus conocimientos sobre los signos de puntuación.

https://www.youtube.com/watch?v=v_HRR_1yAUA&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=Qh0N-jSNJzc

✋ En resumen:

✋ Con tu profesora y/o acudiente señalen en las siguientes imágenes el signo de puntuación que hace falta. Si deseas puedes también escribirlo en el cuaderno.

✋ Después de repasar y/o aprender los signos de puntuación realiza la siguiente actividad y envía la evidencia a tu profesora.

1. Dibuja muy creativamente los signos de puntuación y decóralos con los marcadores o colores (puedes ponerles ojos, cejas, manos....)

2. Completa: 

3. Imprime la siguiente noticia o pégala en word. Ella nos habla de algunas de las problemáticas que vive nuestro departamento y después de leerla, señala con diversos colores o marcadores los diversos signos de puntuación. Por ejemplo: solo de color naranjado las comas, de rojo los puntos y así sucesivamente (así también lo puedes hacer en word utilizando las herramientas de los colores).

La noticia fue tomada del siguiente link, que también les puede ayudar para imprimirla o pegar y copiar en documento de Word:

Indígenas de Antioquia: acorralados por el conflicto y ... hacemosmemoria.org › 2020/04/21 › desde-2018-se-re...

EVIDENICAS DE LA JORNADA

Capacitación de inglés con el profesor Jairo de Semilla Bilingue

Producción de estudiantes

Antonia Pérez

3 PERÍODO. CLASE INGLÉS CON SEMILLA BILINGUE

 Miércoles 30 septiembre

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• Reflexión: 

Cada uno desde su sentir de gracias a DIOS  por las bendiciones recibidas.

La profesora Sandra en la clase nos orientará  algunas afirmaciones para que nos unamos y participemos.

• Recuerden padres, acudientes y cuidadores el encuentro de hoy con la psicóloga Paula y la coordinadora.

https://meet.google.com/cir-tcse-ppz

• La clase de hoy por Meet será a la 1:00 p.m orientada por el profesor Gustavo del Programa Semilla Bilingue. Al chat grupal estaré enviando el enlace.

• Las actividades de la clase de hoy integran Inglés y Tecnología

✋ En la clase con el profesor Gustavo interactuaras con: presentación personal, partes del cuerpo con el robot, colores.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=G6U1Pj6s2KE&feature=emb_logo

✋De acuerdo con lo trabajado en clase  y con la ayuda del diccionario o del traductor de Google realiza la siguiente actividad y envía a tu profesora:

1. Completa en inglés.

2. Escribe la canción  (en inglés) de la clase, en tu cuaderno y dibuja el robot señalando partes de su cuerpo en inglés.

3. Consulta y escribe un pequeño texto sobre los robots y haz el robot que tu construirías (puedes hacerlo en el material que desees o simplemente dibujarlo). A dejar volar tu imaginación y creatividad.

EVIDENCIAS DE LA JORNADA

Encuentro por Meet en clase de inglés con el profesor Gustavo del programa "Semilla Bilingue".

Encuentro por Meet con la psicóloga Paula con el programa "al Calor del Hogar" con padres de familia del grupo 3.1 y 3.2. Tema: "La calma de los padres, es la calma de los hijos".

Producciones de los estudiantes

Antonia Pérez

Juan David

3 PERÍODO. PTA MATEMÁTICAS CON LA PROFESORA DONIA

 Martes 29 septiembre

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• Reflexión: 

• Continuamos con afirmaciones que nos comparte la profesora Sandra.

• La psicóloga Paula nos regala:

• La clase de hoy será por plataforma Meet. Les enviaré el enlace al chat grupal. Estaremos en compañía del grupo de 3.2, la profesora Sandra y la profesora Donia que nos acompaña del programa PTA.

Guía No. 1. I.E. Santa Catalina de Siena

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  Nombre EE: Donia Montoya, Sandra Gómez y Noralba Rodríguez Bravo.                                   

  Grado: 3.1 y 3.2                            

  Área:  Matemáticas integrada con ciencias y artística.                                       

  Fecha de recibido: 24 septiembre                               

  Fecha de entrega: 28 septiembre                               

  Nombre del estudiante:   grado tercero.

             

  Objetivo de aprendizaje: Relacionar el reparto como el inicio de la división, a través de actividades con material concreto, representación pictórica y simbólica, resolviendo situaciones de la vida cotidiana y en expresiones artísticas con la naturaleza.

   

                                                            INTRODUCCIÓN

   

  Para la clase del 29 septiembre involucraremos las áreas de matemáticas, artística y ciencias naturales, y para ello, se requieren los siguientes materiales:

  ·         Granos (frijoles, lentejas, garbanzos, blanquillo…) o fideos (concha, letras, corbatines, …)

  ·         Hoja de block o cartulina

  ·         Colbón

  ·         Lápiz

  ·         Lana o cualquier cuerda delgada

  ·         Lápices de colores o vinilos

  ·         Hojas de revistas, iris…

   

  ¿Qué voy a aprender?

  Aprenderás como la acción de repartir objetos nos acerca a la división.

   

  La clase se desarrollará en 5 partes

  1.    ¿Qué tanto sé?

  2.    Experimento con los granos

  3.    Practico lo aprendido

  4.    Evalúo mi aprendizaje

  5.    Me evalúo

  
  

  Lo que estoy aprendiendo

  1.    ¿Qué tanto sé?

  Contesta una palabra, qué se puede repartir?

   

  https://pollev.com/free_text_polls/FRydTANCWCNGgm1qQxwm4/respond

   

  Luego, comenta la situación, ¿qué repartiste?, ¿a cuántas personas les repartiste?, ¿cuánto le tocó a cada uno? ¿si te alcanzó?

   

  2.    Experimento con los granos

  ·         Iniciemos contando los asistentes a la clase

  ·         Toma un grano por cada compañero, es decir, deberás tener la misma cantidad de granos que de compañeros.

  ·         Con el hilo, forma un conjunto y pon allí los granos. ¿Cuántos granos hay en el conjunto?

  ·         Con el hilo, forma dos conjuntos. ¿Cuántos granos hay en cada conjunto? ¿Sobró?

  ·         Con el hilo, forma tres conjuntos. ¿Cuántos granos hay en cada conjunto? ¿Sobró?

  ·         Con el hilo, forma cuatro conjuntos. ¿Cuántos granos hay en cada conjunto? ¿Sobró?

  ·         Con el hilo, forma cinco conjuntos. ¿Cuántos granos hay en cada conjunto? ¿Sobró?

   

  Comparte lo que entendiste con el juego.

   

  
  
  

  ¿Cuántas tortas puso en cada plato?.............................................................................................

   

  a)    Si las 27 tortas las agrupó dejando 9 en cada plato

    

  ¿Cuántos platos utilizó? .....................................................................................................................

  
  
  
  
  

  Respuesta: ......................................................................................................

   Actividad 3: ¿Cuántos objetos hay en cada caso?

¿Cómo sé que aprendí?

 

Lee con atención la siguiente información:

 

Fauna: Se refiere al conjunto de las plantas que crecen en una zona (por ejemplo, una región, un país, un continente). Pueden ser propias de un ecosistema determinado, de una zona (nativa) o haber sido introducidas por el hombre.

 

Son todas las plantas, árboles, arbustos y otros vegetales que encontramos en una zona geográfica concreta, ya sea una montaña, una sierra, una región, una península o un continente entero.

 

Teniendo en cuenta está definición:

 Actividad para enviar a la profesora:

Construye un paisaje en donde 3 árboles tengan las siguientes características:

 

Árbol 1: Utiliza 15 granos y hazle 5 ramas, de tal forma que cada una tenga la misma cantidad de granos. El tronco no debe estar con granos.

 Árbol 2: Utiliza 30 granos y hazle 2 ramas, de tal forma que cada una tenga la misma cantidad de granos. El tronco no debe estar con granos.

 

 

Árbol 3: Utiliza 47 granos y hazle 3 ramas, de tal forma que cada una tenga la misma cantidad de granos. El tronco no debe estar con granos.

 

 ¿Qué aprendí?

Cierre:

·         Enuncia los aspectos positivos que observaste, escuchaste y percibiste de la clase

·         ¿Qué se te dificultó de la actividad?

·         ¿Qué te gustó?

·         ¿Qué podemos mejorar para nuestro próximo encuentro?

NOTA: LA ACTIVIDAD ANTERIOR APLICA PARA SAMUEL VILLADA, ALEXANDRA CIFUENTES, ANA SOFÍA ROJAS.

EVIDENCIAS DE LA JORNADA.

Clase por Meet

Trabajo de los estudiantes

Miguel Isaza

Dubraska

Antonia Pérez